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素质教育有着丰富的内涵，它意味着要全面提高学生的综合素质，因而就决定了我们培养的学生要具有多方面能力，多方面才干。青少年学生又是生性活泼好动的群体，好玩是他们的天性。因此，如何把青少年学生引导到比较高雅的活动上来，并借机激发和培养他们的广泛的兴趣爱好，培养他们多方面的能力，尤其是组织、活动能力，就成了我们长期探讨的课题。
若干年来，我们孜孜以求，搞出了一些适合我校特点的校园文化艺术活动。经过几年的尝试，文化艺术之花已开遍江中校园，并成了我校师生精神生活中的一道亮丽的风景线。
从1996年开始，我校每年开展一次大型校园文化艺术节活动。其形式是十分丰富的，有演讲比赛、绘画比赛、卡拉OK比赛、体育比赛、才艺展示等，其高潮就是文艺会演。通过这些活动，不仅活跃和丰富了校园文化生活，而且从中也发现了许多有特殊禀赋和具有特长的学生，学校也据以创造条件，鼓励和促进其个性的发展，为培养多元化人才开辟了一条蹊径。
这些活动的开幕到闭幕历时一个月，但为了准备却需要花上几个月的时间。从节目的选定、人员的组成、艺术的编排和排练，以及整个活动的组织工作，几乎涉及了学校的所有人员，涵盖了全体学生，每个学生在活动中均扮演了一个角色，受到了各方面的锻炼和教育，同时也培养了集体主义思想、集体荣誉感、协作精神、组织纪律性，加强了艺术修养，树立了正确的美学观念，是全面开展素质教育的有效手段。
全校文艺会演是艺术节的重头戏，由于会演要求班班有节目、班班出精品。参加会演的节目都是在大量的节目中精选出来的，由于有预选，所以各个班级竭尽全力，选节目、排节目、可以说整个校园是欢歌曼舞、热火朝天。在会演前后，学校还举行各种形式的文化娱乐活动，保证每个同学都能参与一到二个活动，在平时，学校也举办形式多样的文化活动，如春天举办风筝节，六一期间举行篝火晚会，美食一条街等，这些活动，活跃了学生的身心健康，激发了学生对美好生活、美好理想的追求和向往。在满足了学生表现欲的同时，培养了学生创新精神和合作精神，发挥了学生的潜能，展现了他们的个性和特长，真可谓一举多得。
一、以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性，使学生在活动的实践中摸爬滚打，培养其各方面的素质。整个活动和每一个节目的主要角色，如节目主持、领唱、舞蹈、指挥以至保卫、文明班级的评比等工作均安排学生担任。由于是集体活动，整个活动和每个节目的展开均环环相扣，脱掉一个环节，活动和节目将归于失败，因此每个学生必须有坚强的集体观念、组织纪律性和协作精神，才能顺利进行。如跳绳、提毽子比赛，要求各班各出5个运动员，由于平常练得不多，因此会的同学很少，报名遇到了障碍，此时就会出现"能者多劳"的感人场面，大家心中装的只有"我这个班级"的概念，再苦再累也在所不惜。上场比赛的队员是全力以赴，充当观众的同学则在一旁呐喊助威，甚至主动为运动员准备茶水、食品。意识是实践的产物，只有学生的亲身实践，才能使其深深地体会到，为了取得成功必须树立正确观念的重要性。初出茅庐的学生，由于缺乏经验，在活动中遇到挫折和失败是常有的，在教师的指导和鼓励下，克服困难，反复练习，直至成功，从挫折中培养出坚强的意志来。
我们号召每个学生都要参与到活动中，因为每个班级都是一个整体，体现了班级的团结和统一。初一（12）班的话剧"灰姑娘"，凝聚了班主任及全班同学的心血，校艺术团的舞蹈"太阳花"、"背水姑娘"得到了大家达到赞叹。师生们都说艺术节的成功离不开各班级的支持与配合，同样"班级的成功需要每个同学的努力，我们每位同学都离不开班集体，都需要集体的关心、帮助和支持。"我们感觉到这些活动在无形中进行着全面素质教育。全面素质教育决不是一句时髦的口号，而必须通过一定的形式，在特定的内容中进行才是有效的。
二、在活动中发现学生的特长，创造条件充分发展其个性，培养多元化人才。我们在活动中发现，许多学生具有某些特长，如歌咏、绘画、舞蹈、相声、乐器、踢毽子、跳绳等，学生中这些个性特长，平时经常处于潜在状态，如果不能及时发现，事过境迁，很可能无形中被埋没了。而活动，正是学生显露这种特长的机会。当某位同学的特长一旦被学校所发现，学校就给予鼓励和支持，甚至聘请专业人员给以辅导，尽力帮助学生充分发展其个性。在这一方面，我们已经取得了一定成绩。如我校毕业生步国庆、虞乐等同学目前分别在镇中、四中就读，但现在已是国家二级运动员，其基础训练就是在我校大力支持和培养下进行的，他们最初也正是参加了校园文化艺术活动中的有关项目才得以脱颖而出的。他们之所以能成为国家二级运动员，学校功不可没。
三、活动使学生认识到自身的才干和潜力，增强了自信，激发了奋斗向上的精神。
由于活动是以学生为主体，主要角色由学生担任，遇到困难主要由学生自己设法解决、克服，当克服了困难，取得了成功，学生就会认识到自己的价值，认识到自己能独立完成任务的能力和发挥自己潜力所产生的能量，于是思想和工作上的成熟度便向前迈进了一步，对未来充满了自信，激发了奋发向上的精神。现初三（5）班的孙佳腾同学，初一时，其学习成绩处于班级的中下等位置，在校园文化艺术节活动中，他担任了节目支持人，获得一致好评，这对他起到了极大的鼓舞作用。事后他总结了经验，认为自己的能力一点也不比别人差，主持节目中遇到的问题，并不比学习遇到的问题少。主持节目与学习上的特点有着相互渗透的相似之处，首先要有充分的自信心，其次要有克服困难的百折不挠的精神，这是成功的秘诀。一年下来，她的学习成绩直线上升，目前已成为年级中的佼佼者。
从以上这些情况看，校园文化艺术节活动，确实是实施全面素质教育的一种良好形式，它也受到了广大师生的一致赞扬和热烈欢迎。我们将不断总结经验，把这种活动与全面素质教育更紧密地结合起来，�"创一流学校"的宏伟目标结合起来，使之进一步改进并完善，从而进一步成为我校办学的一大特色。
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