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中学团工作与创新教育
镇江三中 林杰
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江总书记多次指出："创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。""我们必须把增强民族创新能力提到中华民族兴衰存亡的高度来认识。"实践证明，民族的希望在创新，创新的希望在青少年。努力培养和提高青少年的创新能力是一个事关国家民族前途命运的战略问题。
创新力既是一种能力，又是一种复杂的心理过程。创造性定义为：根据一定的目的，运用一切已知信息，产生出某种新颖、独特，有社会或个人价值的产品的智力品质，这里的产品是指以某种形式存在的思维成果。人类的创造力是逐步形成，不断发展的。青少年时期是创造力发展的关键。他们正处在精力旺盛的时期，思想上充满了渴望与憧憬，受定势影响较少，思维活跃、乐于革新、灵感丰富，可以说处在一种创新的时期。
共青团在培养青少年创新意识中，是一支重要的力量。共青团通过自己的宣传优势、组织优势，团结教育广大团员青年树立崇高的理想，掌握科学的思想方法，坚定信心，攀登高峰；通过组织活动，培养、锻炼团员青年，使他们在实践中做贡献、长才干，成为跨世纪的一代新人。本文结合我校共青团工作对中学团组织如何开展创新教育作一些粗浅的的思考。
一、制约我国青少年创新能力发展的主要因素
1．中国传统文化和价值观的影响。
中国传统儒家文化崇�"中庸"之道，讲究"人道合一"。古训有"木秀于林，风必摧之"，民谚有"枪打出头鸟"之称。几千年代代相传，形成我们民族过于求稳趋同，不敢求异冒险的心理。中国的孩子从小就被教育在家要听家长的话，在学校要听老师的话，在单位要听领导的话，于是，服从听话就成了他们做人的基本准则，缺乏一种创造的内在冲动，缺乏一种大胆质疑的批判思维。同时，中国传统社会的一元化取向，集权的经济、集权的政治和独尊圣化的观念，长期使整个社会评价成就的价值标准单一化。
2．现行应试教育模式存在的缺陷。
应试教育也曾培养了一代又一代富有牺牲精神的人才，创造过成功和辉煌，但也存在着严重缺陷：一是评价体系是静态的应试指标。对教学效果和学生能力的评价考核采取规范性评价方式，通过标准性、规范性的试卷来考核评价具有能动性和创造力的教师和学生，从而抹杀了教师和学生的创造性。二是教育方式采取灌输式。教师整堂课讲解，学生一字不拉地速记，教师的职责就是"传道、授业、解惑"，学生绝不能随便提问，表示异议。这种上课方式缺乏信息反馈和民主气氛，灌输有余，启发不足。三是学习方式是以记忆为主。学生对教师讲解内容的消化方式是记忆，被强迫读死书，死读书，复制有余，创新不够。同时，青少年在参加工作前基本上是在校园内度过，没有涉足真实的社会，学习和实践从根本上脱节。这种教育模式，造成"千军万马过独木桥"的残酷竞争，使我们的学生既缺乏创造性的培养，又缺乏一种与人合作的精神。
3．鼓励青少年创新的物质条件和社会机制尚不完善。
目前，我国正处于社会转型时期，在计划经济体制向社会主义市场经济体制转变的过程中，必然伴生着一些消极因素和负面影响，特别是市场经济的功利原则，容易导致急功近利和短期行为，从而影响"个人的全面而自由的发展"，对青少年从小培养创新意识和创新能力产生不利影响。同时，在社会转型期，鼓励青少年创新的社会环境和激励机制的形成也不可能一蹴而就，将是一个漫长的过程。不论是政府和学校，还是社会和家庭，对青少年一代的培养都面临教育目标重新定位、教育方式重新选择，教育效果重新评估等问题。这些深层次的问题不解决，鼓励青少年创新的激励机制和社会环境就难以形成。
二、共青团应充分发挥自身的宣传优势和组织优势，扎实工作，为培养青少年创新能力实现中华民族伟大复兴作出自己的贡献。
1．加强舆论宣传，营造一个良好的创新环境。
创新教育是时代的需要，也是一个国家、一个民族兴旺发达、不断前进的需要，在实施创新教育、培养创新性人才的过程中，教师是关键。一方面我们应为教师营造一个宽松、民主、自由、有良好创新氛围的环境。另一方面广大教师也应主动接受创新教育，改变传统的学生观和教育思想，积极实施素质教育，勇于改革，不断更新教学内容和方法。同时，学生也应改变观念，注重自身综合能力的培养，积极参与到创新教育中来。
中学共青团应充分发挥宣传上的优势，加强舆论宣传，可利用校园广播站、黑板报、校报、宣传橱窗等多种媒体，或利用中学生党校、团校等多种教育途径宣传创新教育，使之深入人心。如：可在校报上刊登思路新颖、观点独特的学生文章，努力营造一种思想上民主自由、学术上百家齐放的局面。可在宣传橱窗内开辟"校园小名人"、"校园十佳歌手"、"校园风采之星"等栏目，对有特长的学生加以宣传和报导，从而打破了在师生思想中以分数论英雄的观点，形成一种充分尊重学生个性的发展，承认差异、发展差异、鼓励竞争、鼓励冒尖、允许偏才、奇才的生存与发展的良好环境。
2．充分发挥团的组织优势，积极开展实践活动，使广大青少年在活动中增强知识，培养创新意识、创新能力。
个人的能力包括创新能力，都是在社会实践活动中形式和发展起来的，培养青少年创新能力，无论是培养的目的、途径、还是最终的结果，都离不开实践。共青团可充分发挥组织优势，积极开展各种实践活动。
1．开展课外科技活动。
为培养学生科学精神和创新意识，引导他们热爱真理，追求真知，勇于创新。我们积极开展了以培养学生创新精神和实践能力为目的的"创之旅"活动，成立了绘画、音乐、电脑、集邮、摄影、体育、自然科学等学科兴趣小组，利用双休日定期开展活动，并且给学生充分自主权，让他根据自己的兴趣参加活动，在教师的引导下学生进行各种科技活动，使广大青年学生领略到科学技术的博大精深，激发他们热爱科学、追求真理的热情。通过小制作、小发明、小论文等活动，让学生动手、动脑，满足学生的求知欲和创造欲，从而不断提高学生的创新意识和创新能力。同时团组织要大力鼓励和指导各种学生社团开展活动，使学生在社团中充分发挥自身的主动性，创造性。
2．开展文体、艺术活动。
文体、艺术活动对创造精神和创造能力的激发和培养有着特殊的功效，他不仅可以开发学生的综合智力，而且还能够对人的精神状态和意志心智产生潜移默化的影响，这种影响对人的创新能力的培养和塑造具有不可低估的力量。如：音乐教育通过其教育活动，可以用音乐来培植高尚而丰富的情感，建造充实的内心世界，有效地丰富和发展人的想象力和创造精神。
为此，我校坚持每年开展的"五月鲜花"歌咏节和"三中之春"文体艺术节，在"五月鲜花"歌咏节中我们以班级大合唱为形式进行评比，要求班级每一位同学都要积极参与活动，因为每个班都是一个团结统一的整体，每一位学生都是集体的一份子。因此，在活动中每一位学生都表现出较强的主人翁意识和集体荣誉感，通过比赛前近一个多月的刻苦排练，同学们不仅感受到歌曲的自身魅力，受到了一次艺术的熏陶，而且还学会了如何关心尊重他人，如何与他人合作，培养了集体主义精神和协作精神。在第八届"五月鲜花"歌咏节中，初三（5）班有一名残疾学生何锡江，他推着轮椅上台表演，全场轰动。同学生们说："班组的成功需要每个同学的努力，我们每们同学都离不开班集体，都需要集体的关心，帮助和支持。"学会关心他人，学会与他人合作，对于培养学生的创造力是非常重要的。因为现代科学技术的发展已经让任何一个人都无法在一生中涉足科学技术的各个方面。要想在现有的科学技术的基础上有所创造，就必须学会与别人进行"信息共享"。
"三中之春"文体艺术节由文化、体育、艺术等多方面内容构成，包括：绘画，书法，摄影，盆景，演讲，卡拉OK，小制作，体育竞赛，中学生风采大赛，文艺汇演等多种活动，这就为学生充分发挥其个性特长创造了有利条件。学生的特长一旦被发现，我们就给予鼓励和支持，从而增强了学生的自信心，激发了他们奋发向上的精神。艺术节中我们组织了游园活动，以班级为单位，对各班的游艺室进行评比，为了吸引同学前来参观游玩，学生们充分发挥想象力和创造性，他们设计了迷宫、四驱车竞赛、音乐茶座、美食一条街……等项目，还精心制作了宣传海报。艺术节真正成为了三中每一位学生自己的节日，它强烈吸引每一个学生积极参与其中，学生的个性、潜能、热情、自信心、创造力都得到充分的发挥，活动发挥了学生的个性，培养了学生的高尚的道德情操，集体主义精神，合作精神，锻炼了学生的组织、交往、表达等多方面的能力。在活动中学生们认识到自身存在的价值，从而对未来充满信心。可以说"三中之春"和"五月鲜花"活动实际上已超过了其活动本身的意义，它已成为培养具有创新意识的多元化人才的摇篮。
培养青少年创新能力，是一项庞大的社会系统工程，需要政府、学校、家庭、社会各方面的共同参与，我们现在必须要做的，就是顺应时代潮流，针对青少年本身的生理、心理特点，加强青少年综合智力开发，并通过科技、文体、艺术教育等手段培养他们的创新意识，提高他们的创新能力，造就新一代高层次、高素质的创造性人才，为把祖国建设成为现代化科技强国而努。
二OO二年十二月
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